“I have never really found it difficult to explain basic laws of nature to children.
When you reach them at their level, you can read in their eyes their genuine interest and appreciation.”
(Albert Einstein)
Physik: Sie ist eine Naturwissenschaft, die sich mit allgemeinen und umfassenden Naturgesetzen beschäftigt. Die Gesetze werden in der Technik und anderen Naturwissenschaften angewandt.
Experimente: Sie werden durchgeführt, um die Zusammenhänge und die Ursachen physikalischer Vorgänge zu erkennen. Wichtige Tätigkeiten sind dabei das Beobachten, das Erklären und das Messen.
Das Fach Physik wird ab der 6. Klasse unterrichtet und beginnt phänomenorientiert und anknüpfend an die Experimentierfähigkeit der Schülerinnen und Schüler aus der Grundschule. Thematisch beginnen wir mit dem Teilgebiet Magnetismus, das viele Anwendungen im Alltag hat. Ab der 6. Klasse können besonders an den Naturwissenschaften interessierte Schüler auch das Angebot der MaNa-Profilierung nutzen.
Lernstrategien wie Organisieren, Wiedergabe von auswendig Gelerntem (Memorieren) und Verknüpfung des Neuen mit bekanntem Wissen (Elaborieren) sind in der Regel fachspezifisch lehr- und lernbar und führen dazu, dass Lernprozesse bewusst gestaltet werden können. Planung, Kontrolle und Reflexion des Lernprozesses ermöglichen die Einsicht darin, was, wie und wie gut gelernt wurde. Fachwissen wird in der Regel durch wiederholte Auseinandersetzung mit konkreten Beispielen erworben und erst dann in fachlogische Strukturen eingeordnet. Zum Erwerb insbesondere der prozessbezogenen Kompetenzen werden Unterrichtsformen mit vielfältigen Methodenelementen situationsangepasst eingesetzt. Dabei sind Gruppen- und Projektarbeiten, insbesondere geeignete Schülerexperimente, unverzichtbar, um eigentätiges Erkunden, Problemlösen, Dokumentieren und Präsentieren zu fördern. (Quelle:Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 5-10 Naturwissenschaften; Herausgegeben vom Niedersächsischen Kultusministerium (2015) )
Das schulinterne Curriculum wird derzeit erarbeitet, sodass wir bald einen Einblick in den Physikunterricht unserer künftigen Elftklässlerinnen und Elftklässler geben können.
Während der gesamten Schullaufbahn ist es möglich an Wettbewerben teilzunehmen. In der Sek I haben sich die Wettbewerbe “Heureka! Schülerwettbewerb” und der “Physikwettbewerb der MNU” als sehr motivierend und erfolgversprechend erwiesen. Für Fortgeschrittene ist die Physik-Olympiade geeignet.
Die Fachgruppe wird geleitet von Dr. Jens Hannemann.
Fächer: Mathematik, Physik
Fächer: Informatik, Mathematik, Physik
Fächer: Mathematik, Physik
Fächer: Religion, Physik
Fächer: Mathematik, Musik, Physik
Fächer: Mathematik, Physik
Fächer: Mathematik, Physik
Fächer: Chemie, Physik
Für die Jahrgänge 6 bis 10 sei auf das Kerncurriculum Physik hingewiesen:
| Jahrgang | Anzahl Klassenarbeiten | Gewichtung der Klassenarbeiten | Gewichtung der Mitarbeit |
| 6 (epochal) | 1 | 40% | 60% |
| 7 (epochal) | 1 | 40% | 60% |
| 8 | 2 | 40% | 60% |
| 9 | 1 | 40% | 60% |
| 10 | 2 | 40% | 60% |
| 11 | 2 | 40% | 60% |
| Q1.1 | 1 (90min) | 40% | 60% |
| Q1.2 | 1 (90min) | 40% | 60% |
| Q1.2 (P1-5) | 2 (90min) | 50% | 50% |
| Q2.1 gA | 1 (90 bzw. 220min) | 40% | 60% |
| Q2.1 eA | 1 (300min) | 50% | 50% |
| Q2.1 (P4) | 1 (220min) | 40% | 60% |
| Q2.1 (P5) | 1 (90min) | 40% | 60% |
| Q2.2 | 1 (90min) | 40% | 60% |
| Abitur (P1-3) | 1 (300min) | — | — |
| Abitur (P4) | 1 (220min) | — | — |
